I denne perioden satt jeg og min kontakt i barnehagen opp punkter som jeg skulle jobbe med i den perioden som går under kompetansemålene «iverksette tiltak som bidrar til å styrke barn og unges sosiale kompetanse», kommunisere og samhandle med barn og foresatte». Da vi satt opp punktene for denne perioden tenkte vi mer på noen enkelt personer siden jeg har fått et bedre forhold til barna slik at jeg har begynt å kjenne de så godt at vi heller kan trekke ut noen barn vi skal ha fokus på.

Et av læringsmålene var «komplikasjon i matsituasjon» læringsmålet går ut på at et av barna vil noen ganger ikke spise lunsj og blir irriter og sint hvis vi prøver å få barnet til å spise. Da vi satte oss ned å lagde dette punktet hadde jeg allerede begynt å forstå litt om åssen jeg kunne få barnet til å spise. Når vi sitter ved mat bordet kan det skje at barnet ikke vil spise, og jeg har tenkt over hva jeg kan gjøre for at barnet skal spise. Vi prøvde å dele maten i to så kunne man velge hvilke av dele man måtte spise, men dette fungerte ikke etter det vi hadde tenkt. En tirsdag da vi skulle lage rundstykkene så skulle vi tegne etter at vi hadde laget rundstykkene, men dette ville ikke barnet så det tok frem et leke tog og sa at «jeg vil heller leke med dette». Da denne situasjonen oppsto så sa jeg til barnet «du kan leke med toget etter du har tegnet en tegning», men fortsatt så ville ikke barnet tegnet, men så sa jeg igjen «vis jeg er med deg og tegne så kan du leke med toget etter vi har tegnet litt, og vis du ikke blir med å tegnet litt så kan du heller ikke leke med toget etterpå». Barnet ble med å tegne, jeg tok med meg det jeg lærte fra dette videre til mat situasjonen. Når barnet ikke vil spise eller vaske hender eller andre ting som oppstår så prøver jeg å finne en konsekvens for barnet som for eksempel vis du ikke spiser opp den siste biten av brødskiva så kan du ikke få bli med ut. Jeg har funnet ut at vis barnet får en konsekvens for handlingene han gjør, velger han heller og gjøre det den skal enn å få konsekvensen.

Vi satt også opp et læringsmål som går på to av barna i barnehagen. Læringsmålet går ut på å få barna til å høre etter, slutte med stygge kommentarer og ikke tulle under morgenmøte og i mat situasjonen. Dette læringsmålet har jeg jobbet med nesten helt siden jeg kom dit selv om jeg ikke har tenkt over det så mye. Læringsmålet vil nok vare helt frem til sommeren fordi det er fortsatt ting jeg må trene på og andre muligheter som må prøves. De to barna dette dreier seg om har vanskelig heter for å oppføre seg i enkelte situasjoner som for eksempel kan de komme med små kommentarer rundt mat bordet også begynner den andre å le også fortsetter de. Jeg har prøvd forskjellige ting som å prate til de, ikke gi de oppmerksomhet eller at de får konsekvens for oppførselen. Dette læringsmålet har tatt så lang tid siden jeg må ha bygget opp forholdet mitt til barna slik at de ser på meg som «en av de voksene» slik at de hører på meg. Det jeg har funnet ut i det siste er at jeg setter meg ned med barna og spør de hvorfor kom du med den kommentaren, også prater vi litt om åssen vi skal fortsette fremover og noen ganger fungerer det, mens andre ganger går det inn å ut igjen. Det ene barnet har begynt å høre vis jeg for eksempel setter meg ned og prater eller vis jeg sier «en gang til og du må gå fra bordet», mens det andre barnet har jeg ikke helt funnet ut hva som må til, men nå på tirsdag satte jeg meg ned og tok en ordentlig prat og da gikk det bra under resten av mat situasjonen også sa jeg at neste tirsdag så kommer jeg til å si det jeg sa i dag til deg igjen. Videre fremover tenker jeg å prøve å ha en samtale med enten begge eller en av de om åssen vi skal fortsette fremover. Grunnen for at jeg kanskje ikke har behov for å prate med begge er fordi når en av de gjør noe så gir den andre oppmerksomhet, og da fortsetter den andre. Vis jeg i værtfall nå fremover får en av de til å forbedre seg tror jeg at det andre barnet vil henge seg på.

Det er disse to læringsmålene som jeg har hatt mest fokus på i den perioden som har vært og som jeg vil ha fokus på videre også, vi satte også opp et læringsmål forrige tirsdag om å få et av barna enda mere inn i leik ute og inne, dette læringsmålet tenker jeg også å ha i fokus videre.